lunes, 26 de abril de 2010
¿Qué es la Estimulación Temprana o Atención Temprana Infantil?
¿Comó se lo realiza?
¿Cuándo estimular a un bebé?
¿Qué son los programas de Estimulación Temprana?
- La estimulación debe ser de manera muy especial de contactar y divertirnos con el niño, siguiendo los ritmos que nos marque, animándole y teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e imaginativos, inventado cosas nuevas y llevándolas a la practica observando los resultados.
- Es prevenir y mejorar posibles déficit del desarrollo del niño.
- Apuntan a normalizar sus pautas de vida.
- Es enseñarle a mostrar una actitud ante las personas, juguetes....es decir, fijar su atención y despertar su interés ante los acontecimientos de la vida.
- Es poner los cimientos para facilitar el crecimiento armonioso y saludable, así como para el posterior aprendizaje y personalidad del niño.
- Es trabajar en una serie de tareas de una manera constante, pero introduciendo una pequeña novedad. Si no hay suficiente constancia en los aprendizajes, no aprenderá la tarea y se le olvidará rápidamente, y si la novedad es excesiva se va a desconectar y abrumar.
- Es un programa que pretende favorecer la autonomía del sujeto, y lograr un nivel socio educativo aceptable.
EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN DE TEMPRANA
El desarrollo neurólogo de los bebes y los niños en general, tiene su más importante periodo de formación en los primeros seis años de vida de esta etapa despenderá el 100% de las aptitudes y actitudes del ser humano, es por eso la gran importancia que tiene elaborar un buen programa de estimulación temprana, mejor llamada estimulación adecuada u oportuna acompañada de los ejercicios correctos acorde a su desarrollo y no a su edad. Ya que desde el primer día de nacido, cada niño va adquiriendo diferentes destrezas y habilidades que marcarán grandes diferencia en su desarrollo.
EJERCICIO 1
- Para estimular los reflejos y los primeros contactos con el mundo.
Coloca a tu bebé boca arriba, tómalo con tus brazos de tal forma que siga descansando sobre su espalda y apoya su cabeza en el hueco de tu brazo derecho doblado o sobre tu mano. Déjalo de nuevo la cama y vuelve a alzarlo, repite el movimiento de tres a cinco veces.
EJERCICIO 2
- Para fortalecer las piernas del bebé.
Pon al niño boca arriba sobre una superficie que esté a tu altura (una mesa o el cambiador), con las piernas hacia a ti, dóblalas de tal modo que toque con ella tu estomago, observarás que empezará a agitar sus piernas y a golpearte el estómago alternativamente con ellas. Ayúdalo tocándole los dedos de los pies y acariciando sus piernitas.
EJERCICIO 3
- Ejercicio para los Bracitos
Este ejercicio es muy bueno para fortalecer los músculos de los brazos y de los hombros del bebé.
EJERCICIO 4
- Para los primeros intentos de gatear.
Siéntate en un sillón de tal forma que quedes recostada. Con las piernas flexionadas coloca a tú bebé sobre tus piernas o sobre una almohada entre tus piernas, con sus brazos doblados, con los puños a la altura de los hombros y sus codos pegados a un costado. Verás que pronto comienza a levantar sus cabeza y a empujar las piernas como si quisiera gatear. Mantenlo en esta posición por espacio de uno a tres minutos.
¿ Por qué estimular con música a su bebé?
Recomendaciones para poner en práctica la Estimulacion con música.
- Coloca un cassette cerca de la cuna de tu bebé.
- Escoge un cinta con música instrumental suave o con canciones de cuna y ponsela.
- La música cuya melodía se repite resulta muy tranquilizante para un bebé, porque es el tipo de sonido que oía mientras estaba en el útero.
- Graba sonidos de la naturaleza has le escuchar y observa su reacción.
ESTIMULACION VISUAL
El proceso estimulador debe hacerse en los primeros años de la vida, cuando aún el desarrollo de la percepción no se ha completado.
LA ESTIMULACION VISUAL SE PUEDE REALIZAR DE DIFERENTES FORMAS
• Uno de los juegos que se puede implementar para la estimulación visual tiene que ver con el reconocimiento de formas presentándole figuras y objetos. Para empezar se recomienda presentarle objetos con formas cuadradas y redondas, para que sea más sencillo.
• Puedes indicarle que trate de juntar los objetos que tengan la misma forma, es decir, que aprenda a clasificarlos según forma, tamaño o color. Uno de los modos de que pueda reconocer formas es marcar la forma de los objetos en una caja de cartón y que el niño tenga que introducir los objetos dentro de cada forma marcada, para cada tipo de objeto según forma, color o tamaño.
Con este tipo de juegos no solamente estarás estimulando la visión sino que además estimularás lo motor.
ESTIMULACION AUDITIVA
Una estimulación auditiva adecuada va a determinar un lenguaje óptimo en la medida que se estimule al niño como corresponde.
El estímulo de lo auditivo se basa en hablarle al niño, presentarle sonidos y describirle de qué se trata. Es decir, darle significado a los sonidos para que el niño vaya codificando cada sonido dentro de una categoría.
Esta es la base del aprendizaje del habla y el lenguaje que se desarrollará además, en función de los movimientos del cuerpo, la utilización de la boca y la lengua al comer, así como el uso de los sentidos, por medio de su relación con el entorno de personas y objetos.
PARA UNA BUENA ESTIMULACION AUDITIVA DEBEMOS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Por ello es importante realizar juegos o actividades que incluyan lo siguiente:
• Por ejemplo, hacer ruido con campanas y sonajas. Si no voltea la cabeza poner el tambor o el cascabel con el que se ha hecho ruido en una posición que lo pueda ver y luego con el niño mirando, hacer el sonido nuevamente.
• Posteriormente el niño tiene que ir reconociendo los sonidos y darse vuelta al emitirse los sonidos a su espalda.
• Es importante acompañar el sonido junto con otros estímulos sensoriales como la vista. Esto ayuda a que al escuchar la voz, pueda ver los labios de quien habla. Para ello tienes que tener al niño a tu misma altura.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN.
Los niños con Síndrome de Down, reciben una educación diferencial, que comienza en el seno familiar relacionada con la actitud de los padres, por lo que el niño debe permanecer y disfrutar psicoafectivamente del ambiente hogareño, en un clima de adaptación y cariño, ya que sus primeras vivencias marcarán su existencia. Lo que dice relación con la educación psicosocial del niño Down, esta es relativamente fácil y fructífera, y aunque su instrucción es lenta, muchos de ellos aprenden a leer, a escribir a sumar y restar satisfactoriamente, no se les debe presionar durante su proceso de aprendizaje, ya que, la educación de estos niños debe estar centrada en aspectos concretos, sistemáticos e inmediatos
La participación de los niños pequeños con Síndrome de Down en programas de estimulación temprana en los que se dedica una parte importante al desarrollo de sus capacidades, de un modo sistemático, ordenado y eficaz, les ayuda a desarrollar capacidades de atender, percibir, comprender y saber.
EJERCICIOS LINGÜISTICOS DE ESTIMULACIÓN A NIÑOS DOWN
- El niño Down, tiene dificultades para comprender y retener la relación entre las palabras y su referente; también presenta dificultades para producir los sonidos de una palabra.
- Se le debe favorecer el vocabulario tanto en el aspecto articulatorio como en el aspecto semántico, trabajando ambos paralelamente.
- Para ayudar al niño a articular, es necesario hablarle clara y lentamente para que el niño pueda reconocer las palabras e imitarlas, siempre mirándolo a la cara. El niño pronuncia al principio sonidos simples y luego más complejos; al niño pequeño no se le debe exigir sonidos demasiado difíciles y es importante sensibilizar el oído del niño con un sonido por vez.
- En general o hay dificultad con las vocales, y para las consonantes nasales: m, n, ñ, se coloca los dedos del niño en las aletas de la nariz del adulto mientras esta articula fuertemente, luego se invita al niño que repita el sonido con los dedos en su nariz y que tome conciencia de la vibración nasal.
- Para las consonantes t y d, se coloca al niño frente del adulto de manera que mire la parte delantera de la boca y el movimiento de la lengua por delante de los dientes y luego hacia atrás, Crear conciencia en el niño de la diferencia del sonido de esas letras con la p, g, b y k.
- Para las consonantes v y j, se coloca la mano del niño en la laringe del adulto para que perciba las vibraciones que se producen en ella. Se repite lo mismo con las consonantes f, s, y ch de manera que el niño perciba la ausencia de las vibraciones y mostrarle que acústicamente son más sordas.
- Para las consonantes f y v, mostrar al niño como vacila la llama de una vela cuando coloca los incisivos superiores en posición próxima o en contacto leve con el labio inferior.
- Para la consonante r, se coloca la mano del niño en la garganta del adulto mientras éste pronuncia una serie de r y de sílabas con r y que tome conciencia de la vibración de la boca.
- Estos ejercicios deben combinarse con una respiración adecuada, enseñar al niño a tomar aire y luego emitir sonidos.
- Para ayudar a la articulación de los sonidos es conveniente que el niño ejercite combinaciones con sentido, como mi, tú, sol, pan... Asimismo palabras simples que tengan significado y dentro del contexto del niño. Lo más importante es que el niño respete la secuencia de los sonidos aunque no articule correctamente.
El niño Down podrá hacer grandes progresos en el terreno del lenguaje y la comunicación si se lo estimula y capacita adecuadamente. Es importante grabar al niño durante algunas intervenciones para ir registrando sus progresos, un registro evaluativo sistemático y controlado ayudará a elegir las estrategias más adecuadas.
"Carta de un bebé con síndrome de Down"
Mamá y Papá:
Hoy soy tu sorpresa y tu dolor, el hijo no soñado, ni siquiera imaginado.
Mientras crecía en tu vientre temía los sueños y proyectos que tejían para mí y que no podría realizar. Sin embargo, si al mirarme pueden ver más allá del cuadro médico, encontrarán en mí toda la belleza que sus ojos me quieran dar, y la inteligencia que su confianza haga crecer en mí.
Puedo ser un milagro de todos los días, soy capaz de sentir, de entender, de ser... Pero los necesito a mi lado con la ternura de una sonrisa cada vez que mis manitas torpes se equivoquen, con la paciencia tierna de esperar mis tiempos más lentos, con la sabiduría de guiarme sin querer transformarme, con la protección de su respeto para que los demás me respeten como soy.
Con la alegría de disfrutar el simple hecho de amarnos y compartir nuestra vida, venciendo los prejuicios y desafiando las opiniones rígidas.
Mi cuerpo es chiquito pero está lleno de amor, y si me abrazan fuerte, muy fuerte, podré darles la razón y el valor de luchar, sólo les pido la oportunidad de crecer con amor.
Los amo.
ESTIMULAR SUS GANAS DE HABLAR.
Si desde un principio se le proporciona al niño un modelo lingüístico apropiado, éste aprenderá a hablar correctamente. Los padres pueden ayudar a enriquecer el vocabulario de su hijo si:
Le hablan mucho, despacio y con claridad, utilizando frases sencillas.
Evitan los diminutivos y la "jerga" que utiliza el propio niño (se pueden "traducir" sus expresiones en frases sencillas).
Nombran los objetos cotidianos: la ropa, las personas, las acciones, los detalles. Todo esto irá quedando en la memoria del bebé y aprenderá a utilizarlos de forma correcta. Cuánto más se le repitan las palabras de uso cotidiano, mejor las pronunciará.
Animan a su hijo cada vez que aprende algo nuevo.
Le leen cuentos todos los días